El aprendizaje basado en el trabajo es una poderosa herramienta para ayudar a los alumnos a adquirir conocimientos, habilidades y competencias con relevancia directa para el mercado laboral.

El socio del proyecto organiza cursos de FP de forma rutinaria, pero sus procedimientos para la planificación, gestión, seguimiento y evaluación de la FP no están formalizados o, incluso si están formalizados, necesitan ser mejorados.

La necesidad de una mejor organización de los cursos de EFP y las experiencias relacionadas con la formación profesional y el empleo también se destaca en una serie de documentos políticos, como las Conclusiones de Riga (2015) y el Comunicado de Brujas (2010).

Este proyecto pretende mejorar la eficacia de los cursos de EFP basados en el aprendizaje basado en el trabajo mediante:

- describiendo el perfil de competencia de los PLANIFICADORES DE EFP, es decir, los instructores y formadores de EFP que participan en la planificación, el seguimiento y la evaluación de los cursos de EFP (IO1)
- ayudar a los planificadores de FP a identificar los puntos fuertes y débiles de sus competencias y a validarlas (IO4)
- formar a los planificadores de FP cara a cara (IO2) o a distancia (IO3) para que puedan cubrir sus lagunas de competencia.